編者按：

按照國家“十四五”期間普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估總體計劃，根據(jù)《關(guān)于做好“十四五”期間普通高等學(xué)校本科審核評估工作的通知》要求，我校將于2024年接受新一輪普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。

為便于全體師生理解、把握《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025年）》的精髓要義，更好的實現(xiàn)以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量文化，教育教學(xué)評估中心聯(lián)合教務(wù)處將陸續(xù)推出本科教育教學(xué)審核評估知識與大家分享，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。

新一輪審核評估堅持破立并舉，將破除“五唯”頑瘴痼疾作為考察重點，提出構(gòu)建以立德樹人成效為根本標準的評估體系，在評估工作中旗幟鮮明地強調(diào)立德樹人評估導(dǎo)向，加強對辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的考察。

定量評價與定性評價結(jié)合，避免單純根據(jù)顯性指標判斷學(xué)校教育教學(xué)水平。

在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，重點考察學(xué)校是否確立立德樹人中心地位；

在領(lǐng)導(dǎo)體制上，重點考察學(xué)校是否確保黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

推進教師踐行教書育人使命。重點考察學(xué)校是否堅持把師德師風(fēng)作為評價第一標準。強化高水平教師投入評價，不是看“帽子”教師數(shù)量，而是注重其對本科人才培養(yǎng)的貢獻。注重憑實績、能力和貢獻評價教師，推進人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性，突出教書育人實績。

強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進理念，完善“五育”評價，重點關(guān)注學(xué)生“學(xué)會了什么”，引導(dǎo)教師投入教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感、獲得感，從重結(jié)果評價向重過程評價、增值評價、綜合評價轉(zhuǎn)變，完善德育、體育、美育、勞動教育評價。

重點考察學(xué)校是否完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方法，建立行業(yè)、企業(yè)深度參與評估機制和境外專家、青年教師、學(xué)生參與評估機制，以不同角度了解和評價學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況。