隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)代護(hù)士只學(xué)會(huì)粗淺的相關(guān)理論知識(shí)和基礎(chǔ)的護(hù)理操作技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。護(hù)理模式已由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯��?span>-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。面對(duì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，作為護(hù)理人員也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的護(hù)理思路，不斷學(xué)習(xí)和科研探索，滿足不同患者的護(hù)理需求，從而為患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。為了提高護(hù)理人員整體護(hù)理水平、科研技術(shù)及創(chuàng)新寫(xiě)作能力，2021年5月26日，在護(hù)理部及科室護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，重癥醫(yī)學(xué)科組織觀看學(xué)習(xí)了中國(guó)護(hù)理管理雜志社特別策劃的騰訊云課堂“ICU護(hù)理實(shí)踐”，在米潔、王碩、曹嵐、于紅靜、田永明等各位杰出的護(hù)理前輩的帶領(lǐng)下拜讀了他們優(yōu)秀的護(hù)理論文，通過(guò)他們對(duì)撰寫(xiě)論文的研究背景、文稿講解、心得體會(huì)等的分享，讓大家對(duì)如何確定護(hù)理論文的選題，相關(guān)的研究背景，撰寫(xiě)論文程序等都有了一個(gè)更深層次的了解。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)使大家了解到護(hù)理論文的選題與臨床的護(hù)理工作息息相關(guān)，然而絕大多數(shù)臨床護(hù)士論文產(chǎn)量少，主要有兩個(gè)原因：第一“動(dòng)筆難”、第二“不會(huì)寫(xiě)”。臨床護(hù)士工作忙，并且承擔(dān)了很多社會(huì)角色，沒(méi)有時(shí)間和精力撰寫(xiě)論文。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，首先，要樹(shù)立起足夠的信心，要有計(jì)劃地安排好自己的工作和生活，利用有限的業(yè)余時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考撰寫(xiě)論文的思路。當(dāng)想法形成，立即付之行動(dòng)，嘗試寫(xiě)作。對(duì)于“不會(huì)寫(xiě)”這個(gè)難題，應(yīng)鼓勵(lì)護(hù)理人員加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和組織護(hù)理人員參加護(hù)理科研知識(shí)系列講座，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科研理論知識(shí)、論文撰寫(xiě)、寫(xiě)作思路、文獻(xiàn)檢索等知識(shí)的培訓(xùn)。邀請(qǐng)護(hù)理前輩講解論文的結(jié)構(gòu)、撰寫(xiě)要求、撰寫(xiě)技巧及基礎(chǔ)知識(shí)等。鼓勵(lì)護(hù)理人員上網(wǎng)查詢(xún)、相互交流，從而提高撰寫(xiě)論文的技能，激發(fā)護(hù)理人員撰寫(xiě)論文的積極性。

通過(guò)開(kāi)展護(hù)理技術(shù)科學(xué)攻新，不斷學(xué)習(xí)探索護(hù)理新理論、新方法和新技術(shù)，提高護(hù)士自身的素質(zhì)，積極開(kāi)展護(hù)理論文撰寫(xiě)工作，打開(kāi)護(hù)理科研的新篇章，讓每一位臨床的護(hù)理工作者都成為不忘初心的新時(shí)代護(hù)理人。

供稿：重癥醫(yī)學(xué)科    蘇瑞萍\孫福琴