整合課程是激發(fā)學生學習積極性、提升課堂教學質(zhì)量的重要方法之一，青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）院領導高度重視此項工作，根據(jù)2021-2022學年春季學期教學任務計劃，在青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）副院長楊愛榮和教學管理部副主任楊勇莉的周密安排部署下，2022年3月9日在醫(yī)學院昆侖路校區(qū)南階七教室如期開展了2018級臨床醫(yī)學專業(yè)1、2班內(nèi)外科學——消化性潰瘍的整合課程，課堂由胃腸外科馬曉明、消化科張洪芳兩位老師主持，2018級臨床1、2班的5位組長依次參加匯報。教學管理部副主任楊勇莉、內(nèi)科學脫產(chǎn)老師尹啟超、肝膽胰二科王聰隨從聽課。

課前充分準備。開課前，外科學馬曉明老師和內(nèi)科學張洪芳老師非常重視此項工作，在繁忙的臨床工作之余，相互充分溝通，共同準備了消化性潰瘍的教學大綱、教案、教學設計、學生分組及任務分工等，學生們則通過課前自學課本、任務分工、查資料、分組討論、制作PPT等，對課堂內(nèi)容做了充分預習，這為順利開展整合課程做了充分準備。

課中共同參與。根據(jù)消化性潰瘍的教學大綱，馬曉明老師和張洪芳老師將2018級臨床1、2班內(nèi)外科—消化性潰瘍4個學時的內(nèi)容，分5部分，由5個組的組長以PPT的形式依次匯報了胃十二指腸解剖生理概要、消化性潰瘍的病因及發(fā)病機制、消化性潰瘍的臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及鑒別診斷以及消化性潰瘍的內(nèi)科治療和外科治療。每一組組長匯報完后，內(nèi)外科學老師交替負責知識點的補充、學生間討論的解答及知識點的串講和國內(nèi)外新進展簡單介紹。在整個的整合課程課堂教學中，在上課老師的大力鼓舞下，學生們本著高度負責的學習態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，角色互換，積極參與整合課堂教學，學生制作的PPT課件結構清晰，圖文并茂，重點突出，匯報的聲音洪亮、語言凝練、思維整密、知識點銜接緊湊，課堂討論氣氛十分活躍、授課老師幽默風趣的啟發(fā)式、討論式的教學方式，極大地提高了課堂教學效果。

課后強化練習。學習要溫故而知新，復習要趁熱打鐵，在老師留置課后思考題的基礎上，見習課老師將接起理論課老師手中的接力棒，充分運用醫(yī)院臨床案列，帶領學生們將課堂理論知識活學活運到真實的臨床環(huán)境中。知識無窮，只有學以致用才算有用，在今后的學習中，我們將繼續(xù)保持這種啟發(fā)式的教學模式，幫助學生們提升臨床思維能力，讓學生們學到真知識、真本領。

供稿：教學    楊啟慧