目前，我國完整的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系為“5+3+X+繼續(xù)教育”。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)屬于畢業(yè)后教育，主要模式是“5+3”，即5年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育后，進(jìn)行3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。2022年10月19日上午青海省省級規(guī)培督導(dǎo)組專家一行在青海大學(xué)附屬醫(yī)院院長助理蘇娟陪同下蒞臨消化科指導(dǎo)工作。青海大學(xué)附屬醫(yī)院消化科主任王學(xué)紅，副主任馬臻棋、郜茜帶領(lǐng)消化科醫(yī)護(hù)人員歡迎檢查組的到來，畢業(yè)后教育辦公室山麗萍老師全程參加消化內(nèi)科的檢查工作，輪轉(zhuǎn)消化科住培醫(yī)師張有智、劉青、馬曉艷、李秀珍學(xué)員參加座談會。

根據(jù)省級規(guī)培督導(dǎo)組專家安排，督導(dǎo)組專家主要檢查了消化科小講課及技能操作。小講課模式具有“短、小、精、難”的特點(diǎn)，是各大臨床教學(xué)醫(yī)院常用的教學(xué)模式。消化內(nèi)科謝玉欣住院醫(yī)師開展了關(guān)于消化內(nèi)科常見病—-胃食管反流病的小講課。針對規(guī)培醫(yī)師在科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中“興趣強(qiáng)、時(shí)間短、難度大、強(qiáng)度高”的難題，謝玉欣老師從一個微信問診——“我總有反酸、胸骨后疼痛，我得了什么��？”引入新課，生動的講解了胃食管反流病的概念、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查以及治療，她將知識要點(diǎn)逐個分解，層層遞進(jìn)，應(yīng)用圖片、案例的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生主動參與“教與學(xué)”的過程，在愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行精彩的小講課。接著，劉青規(guī)培醫(yī)師模擬了腹腔穿刺術(shù)操作，操作結(jié)束后消化內(nèi)科住院醫(yī)師季成菊指出劉青操作中存在的問題并示范操作，學(xué)員從腹腔穿刺檢查過程中再一次學(xué)習(xí)了腹腔穿刺術(shù)適應(yīng)癥、禁忌癥、操作準(zhǔn)備、操作過程、操作后注意事項(xiàng)、操作中的人文關(guān)懷。

省級督導(dǎo)組專家對消化內(nèi)科小講課及技能操作進(jìn)行精彩點(diǎn)評，肯定了消化科的規(guī)培帶教工作。并指出，基礎(chǔ)知識是醫(yī)學(xué)生涯中的地基，規(guī)培同學(xué)們表示把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用資源，高效利用時(shí)間，爭取不斷進(jìn)步。“成山始于一簣，蓄艾期于三年”，規(guī)培醫(yī)師的培養(yǎng)必須把醫(yī)學(xué)知識、臨床技能、科研、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)融入到33個月的實(shí)踐中，在實(shí)踐中得到淬煉與升華。

近年來，在青海大學(xué)附屬醫(yī)院院領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)后教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，消化科建立健全消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)核心制度，開展了規(guī)培醫(yī)師入科教育、科室小講座、病例討論、教學(xué)查房、臨床模擬教學(xué)、出科考核等規(guī)培工作。規(guī)培醫(yī)師在經(jīng)驗(yàn)豐富的上級醫(yī)師指導(dǎo)下從事臨床診療，接受理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教育培訓(xùn)，著重培育和提高臨床醫(yī)療能力。醫(yī)者，健康所系，生命相托；師者，傳道、授業(yè)、解惑也。消化科全體同仁將繼續(xù)開展針對規(guī)培醫(yī)師、研究生實(shí)習(xí)醫(yī)師、本科醫(yī)師、基地骨干力量培訓(xùn)學(xué)員等不同層次的教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平。

供稿：消化科    王學(xué)紅/馬臻棋/王芳